本网讯（通讯员余盛慧）2018年12月17日是个值得纪念的日子，因为我们六年级组第一次在全体数学老师面前做了一次新的尝试，展示了由代苏敏老师执教的将多媒体信息技术融合入课堂的数学教研课——《数形结合之一》。
由于课题变化，准备时间比较仓促，在初稿中，我们并没有考虑使用pad、投屏等信息技术。开课部分设计通过回顾学过的数学内容，引导学生将其分成“数”与“形”两类，为后面的学习做好铺垫。例1的教学思路是先用观察形，找数的规律，再反过来归纳形的规律。第一次试教后请教了何主任，提出了几点建议：一是可以使用pad教学，到微格教室运用电子书包的资源，将信息技术融合入课堂，可以呈现新的亮点；二是对于六年级学生，应该把问题整个呈现给学生，让学生能自己想办法解决，而不是一点一点的引导；三是课后练习量大了，需要删减。同时，何主任还给予了物质支持，提供了剪好的彩色小正方形，方便每位学生都能动手操作。
接下来，代老师就开始了一个多月以微格教室为家的辛苦的准备工作：沟通相关技术支持、熟悉希沃白板使用、pad融入课堂操作、根据操作可行性调整教案和PPT等等。一开始，代老师初步设想能利用电子书包的资源，让学生可以利用pad点击方块涂色来找到规律，但发现在希沃设定好的平台当中并没有这样的功能，如果需要必须联系厂家重新设计加入，耗时耗力耗财。之后，我们便与其他年级组几位老师一起想办法：尝试现场在白板上画方格，发现无法直接拉出一个正方形，需要一条线段一条线段的画；尝试使用上次信息技术国培计划的培训中学到的数学画板APP构建好图形，再连到白板上使用，发现不能兼容。最终，确定以摆正方形后拍照上传的方式完成。对于师生间的互动，决定利用希沃平台的随堂小练功能，老师在平台上出题，学生在pad上答题并上传，这样每一组学生的答题情况便一目了然，能更迅速且直观的了解学生对知识的掌握情况。
代老师在不断的尝试和熟悉教学软件
之后，代老师又运用多媒体信息技术进行了第二次试教，过程比较顺利，完整的呈现了设计的课程。但也发现了几个需要改进的地方：一是要提前多给点时间带学生熟悉pad的操作；二是“形”的规律描述起来太长，完全交给学生描述比较困难；三是老师的语言可以更加精炼。
代老师展示数学课《数与形》
在教案的设计上，代老师也根据多媒体信息技术的尝试不断更改，历经5稿设计，最终呈现出了今天这节课。整堂课，代老师都充分利用学具和多媒体信息技术，调动孩子们的兴趣，放手让孩子们摆拼、观察、思考、交流、发现、提炼、总结，并在希沃平台上设置练习让学生通过pad直接答题上传，让学生在不断的实际操作中达成学习目标，同时体验了一把离开了粉笔、黑板的不一样的趣味数学课。
虽然课程的设计与呈现也还存在这样那样的问题，但对于一次新的尝试，这是我们对自己的突破，也是为了适应时代对老师提出的更高要求所必须要做出的改变。新的尝试，新的起点，加油！
