内容提要：

童心是稚嫩的，弱小的，同时又是圣洁的，敏锐的，天真无邪的儿童时期是心灵最柔弱、最稚嫩的阶段，是需要保护和理解的，童心是儿童发展的密码，当然也应是教育的密码。文章从三个方面论述了教师保持一颗童心的重要性，并通过事实阐述了保持一颗童心的作用：首先，它是老师走进孩子心灵大门的铺路石；其次，它是老师打开孩子心灵大门的钥匙；最后，它是老师与孩子进行心灵沟通的桥梁。

关键词：童心，心灵，钥匙，铺路石，桥梁

童心是什么?有人说童心是一颗小小的种子,阳光雨露可以让它长成大树，风霜雪雨会使它枯萎；有人说童心是一块天然的石头,在雕刻家的手中,它会成为美玉，在普通人手中,它会被失去光泽；还有人说童心是一杯纯净的白开水，酿酒大师可以酿出的甘醇的美酒，而在有的人手里却变成苦茶一杯。而我认为童心是稚嫩的，弱小的，同时又是圣洁的，敏锐的，天真无邪的儿童时期是心灵最柔弱、最稚嫩的阶段，是需要保护和理解的，如果你认为它可以随便的被忽视，被践踏，被戏弄，最起码的，你不是一个合格的父母,不是一个合格的老师,不是一个合格的长者。我们可以这么说：童心是儿童发展的密码，当然也应是教育的密码。作为一位教育工作者，如果你拥有一份质朴的童心，你将幸运地成为孩子们心目中的宠儿，你也将成为孩子们信任和喜爱的老师。

作为教师，如何让学生在敬重你的基础上再喜欢你，我认为应该从以下三点入手。

首先，保持一颗童心，这是老师走进孩子心灵大门的铺路石。

作为一名小学老师，拥有一颗童心特别重要。小学生正处于童年阶段,如果你想了解他们，走进他们的心灵，你就必须具有一颗童心,只有童心才能理解童心。我们常常说要多理解学生,但有时学生的言行，站在老师的角度看，是很难理解的，在这种情况下，只要我们拥有一颗童心，站在学生的角度去考虑一下,就很容易理解的。如果用成人的冷漠去对待孩子,一切语重心长的教育都会无济于事的。

孩子的世界是一个充满童趣、童真的世界。在工作中，在与孩子相处的日子里，曾发生了许许多多打动我心扉的故事。记得那天中午，我在教室抽我班小朋友背课文，很多小朋友都很积极，争先恐后举手背诵，我于是随便喊名字背诵，孩子们一个个到我身边朗朗背诵，听到最后我觉得头脑有点胀了，也开始烦躁起来。由于有一小部分小朋友很想起来背诵却始终没被叫到名字，他们把手举得特别高，嘴里还不时地发出“我我”的声音，林浩（化名）是喊得最响的一个，于是就把他喊了上来。原以为他会很熟练地背出课文，他却兴高采烈地告诉我：“厉老师，我昨天看了本书，有火星……”还没等他说完，我就大喊一声把他的话打住了，“是叫你来背书的，不是叫你来讲故事的！”说完就立刻叫他回座位了。下午放学，我把孩子们送出门时，我发现林浩一直低着头，原来他总是第一个和我打招呼的，那天他没说话就走出了教室。我自问自己：林浩今天怎么啦，为什么一声不吭走了啊？为什么走时不理我？难道我有什么地方做错了吗？带着这种疑惑的心情我回到家。夜深人静，白天发生的一切又一幕幕的在我脑海里浮现。他当时很高兴地要对我说些什么呢？为什么我不能耐心地听他说完呢？我越想心里越不好受，越想越觉得自己当时处理的方法过于简单、粗暴，越想越觉得自己伤害了一颗童心。如果当时多一些耐心、关爱、理解，也许就不会伤害他的自尊心了。教育中如果没有了情感、没有了爱，那就像池塘里没有了水，这时，池塘也就不能称为池塘，教育当然也就不能称为教育了。第二天，我早早地来到了学校，发现林浩已经来了，坐在位子上一声不吭，尤其看到我来了，连忙把头低了下去。我赶紧走到他的身边，悄悄地对他说：“林浩，你愿意把你昨天想告诉我的事告诉全班小朋友吗？”林浩偷偷望了一下我又赶紧低下了头，小声地说：“好啊。”看到他答应了，我如释重负，松了一口气：“昨天是老师不好，让你伤心了，你还怪我吗？”林浩摇摇头，愉快地走上了讲台……事后，我觉得自己的道歉并没有丢面子，反而增进了林浩和我之间的相互尊重和了解。这件事对我触动很大，我深深地感到，童心世界是个充满爱的世界，走进这个世界就会被它的爱所打动，就会发自内心的爱这个世界，就会成为儿童的朋友。

可见，拥有一颗童心就是会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。能以学生的快乐而快乐，以学生的悲伤而悲伤，如果我们能做到了这一点,那我们就真正搭起了走近孩子心灵大门的铺路石。

其次，保持一颗童心，这是老师打开孩子心灵大门的钥匙。

苏霍姆林斯基在《教育的艺术》里说:也许你并不喜欢足球，但你的学生在课间谈起马拉多纳便眉飞色舞，那么你最好关心一下电视台的足球转播；[1].也许你对青春流行歌曲并不太感兴趣，但你的学生如痴如狂，那么,你也不妨多少听听TB-boys的歌；也许你并不爱看武侠小说，但你的学生连上课都偷偷地读金庸、梁羽生，那么你也不妨硬着头皮看看《花千骨》《仙剑奇缘》等武侠剧------这就说明在拥有一颗童心的情况下,还要善于保持一颗童心，尽量与学生保持一致。哪怕你不喜欢，也要知道一些，这样才能熟知学生的喜怒哀乐、兴趣爱好,这是教育的需要。多一种与学生的兴趣爱好，你便多了一把打开学生心灵大门的钥匙。老师要保持一颗童心，保持与学生的心灵相通是十分必要的。

平时休息的时候，我会看一些孩子们喜欢看的动画片，如《哪吒传奇》、《西游记》和《铠甲勇士》，虽然我并不喜欢看这些，但是了解一下孩子们世界这是最好的途径了。然后利用课间的时间，主动地去和他们聊天，和他们讨论动画片里喜欢的一个角色，并常常交流动画片中的人物和情节，其目的就是想和他们有共同的语言交流，找到教育的契机。实践证明，这一招是很有效的。时间一长，我已经成为了他们的好朋友，学生的每一件高兴的，伤心的事情都愿意向我倾诉。比如他家里养了什么小动物，她哪天过生日，她周末和爸爸妈妈去哪里游玩等等。王星（化名）同学是我们班的小调皮，但是我的课上他一定会很认真，因为他特别喜欢上我的语文课，在我的语文课上也表现得特别出色，久而久之，他对我产生了亲切之情，我还收获了孩子的信任。在和他的交流中，他告诉我他长这么大，重来没有见过他的父亲，我一听，就知道他的家庭一定有问题，果然他是单亲家庭长大的孩子。妈妈不让他见爸爸，但是他每次看到别人的爸爸来接孩子，他就特别想自己的爸爸，但是他不敢跟妈妈说，怕妈妈生气。于是我把孩子想法告诉了他的妈妈，并和妈妈商量好，只要孩子一周或者一个月特别乖，没有不写作业或者上课讲话现象，就让他见一次爸爸。有一天，王星（化名）同学早早地站在了办公室门口，他兴奋地跟我说：“厉老师，你怎么才来呀，我都等你半天了，告诉你，我妈妈说只要我这周在学校没有犯错误，就让我见爸爸呢！”这就是一个孩子，多么纯真可爱的孩子。

真正走进学生的世界，才知道孩子的喜怒哀乐，才知道他们内心的孤独和渴望，才知道他们也需要别人的关怀与理解，特别是对小星这样的单亲家庭的孩子。和这样的孩子在一起，走进他们的心灵，当他们犯错时，不再一味的责怪和批评，多一份关爱和理解。

陶行知先生说：“我们只有先变成小孩子，才配做小孩子的老师。”一个拥有童心的老师在教育教学中一定充满了爱心。只有爱心能够滋润童心，只有童心能够唤醒爱心。只有拥有爱心的老师才愿去保持一颗童心，才能拿到打开孩子心灵的大门的那把钥匙。

最后，保持一颗童心，这是老师与孩子进行心灵沟通的桥梁。

老师要怎样保持一颗童心，保持与学生的心灵相通是十分必要的。关键是教师也就像学生一样，拥有一颗童心。作为教师有许多时间与学生们打成一片，课上，我喜欢通过不同的方式启发孩子学习语文的兴趣，尽量提供多一点的机会让他们乐于表达，在课堂上，我不像一个老师，更像一个指挥官，孩子们在我的课堂上，扮演者各种不同的角色，他们有时候是一个个参赛的小队员，有时候是一个个课文中的小人物，有时候是一个个游戏中的精灵……总之他们在我的课堂是放松的，是自由的，是享受的。看到孩子们一个个小脸上露出开心和自信的笑容，再苦再累我是值得的。课堂上，我是他们的领导者，课下，他们是我的开心果，我经常感慨，我的这份职业，让我永远有了一颗童心，让我和孩子们之间不再有距离，让我和孩子们之间搭起一座心桥。

今年的一件事又浮现在我的眼前：那是今年的10月份，学校开展一年一度的校级运动会，在比赛快要结束时，我们准备照集体照了，我发现我们班的杜灵（化名）同学突然跑到操场的一个角落里，似乎很不开心的样子，这个孩子平日里性格就很倔强，遇到事情不会拐弯的，喜欢耍小性子，脾气很怪的。我看到她躲在那个角落里，默不作声，一定是遇到了什么事情?当时离活动结束还有一段时间，我还是特别担心她情绪失控，做出什么过激行为的。于是，我赶快走进杜灵（化名）同学，并用手抚着她的肩膀轻声问她，“杜灵，我们过去照集体照了。”她当时很冷漠地说了一句话，“我不喜欢照相，我不想去。”“我们是一个集体，那怎么行？来快站到队伍里去。”“我没有朋友，她们都不跟我玩，所以我不想站到队伍里去照相。”我当时就知道她心里在想什么？因为她平时就有强迫症，非要别人跟她玩。我说:“我就是你的朋友呀！来你站到我的旁边好吗？”然后我牵着她走到班级的队伍里，又跟大家说我是她的朋友，并问还有谁可以做她的朋友，马上有很多的女生跑过来说愿意和她做朋友，她的情绪立马就好了。照完相，我又和她坐在草地上，和她聊天，聊她手上的毛绒兔子，那是她的最爱，她跟我说她家里有好几只这样的兔子，她喜欢抱着他们睡觉，我跟她说，我也特别喜欢她手上的那只兔子，她很高兴的借给我玩一会，太可爱了。运动会快结束时他还跟我说：“厉老师，我喜欢你！”

我国著名教育家陈鹤岭先生的一句话：“让我们重温自己的童年时代吧，让我们再做回儿童吧，只有永远和儿童在一起，才能永葆童心，充满生命的活力，永远会懂你的——儿童，我们的孩子们。”让我们再做回儿童，用童心与童心的相撞，迸发出创造的火花，照亮着我们的下一代。

保持一颗童心不仅会给你带来无限乐趣，还能给你增添无限生机；保持一颗童心,才能使你融入在童年的环境里，使你年轻、青春常在；保持一颗童心,让你的爱心尽显在教育教学的天地里。童心是师爱的源泉，让我们所有的小学教师保持一颗童心吧！都来做一名与孩子心灵对话的人。

参考文献：

[1].刘守旗，丁勇：《教育的艺术：教育的艺术苏霍姆林斯基100教育案例评析

》，广州，中山大学出版社，2003年版。