教学内容：认识钟面及整时。
教学目标：
一、 知识与技能
1、 学生初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针，12个数字及时针、分针转动的方向。
2、 结合学生生活经验会认、读整时，并会用两种表示法表示整时。
二、 过程与方法
结合学生的生活经验，在观察交流、认读写时间、动手拨钟的探究过程中，学生建立初步的时间概念，培养学生遵守时间，珍惜时间的良好习惯。
三、 情感态度与价值观
让学生感受数学与生活的联系，体验学数学，用数学的乐趣。
教学重点：
掌握认整时的方法。
教学难点：
通过对比，发现整时的特点。
教具准备：课件，实物钟面。
学具准备：小闹钟。
教学过程：
一、 导入
师：我们来猜个谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会提醒你，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是什么？
师：猜对了，是闹钟。听到闹钟响，我们就要马上起床，不能睡懒觉哦，要和时间赛跑，做时间的小主人。
师：你们见过钟吗？老师也带来了一些钟表，我们一起来看看。
师：这节课，我们就来和钟表交朋友，认识钟表。（揭示课题）
二、 新授
（一） 认钟面
师：请大家看大屏幕上的钟。仔细观察这个钟面（手指着钟面）上面都有些什么？
（1）有1~12个数字
（2）时针和分针
（3）时针和分针转动的方向
师小结：刚才通过观察我们知道钟面上有1~12个数字，还认识了时针和分针，了解了它们走动的方向。掌握了钟面上的知识就可以帮助我们认时间了。（边指钟面边说）
（二） 认整时
师：下面我们走进动物王国，看看小动物们几时在干什么？
这儿有6幅图，请你按顺序仔细观察，想好的同学请举手。
（1） 认7时
师：你是怎么认的？
我们可以用文字7时表示。（板书：7时）
还可以用电子计时法表示。（板书：7：00）
师：仔细看，这种计时法有什么特点？
（中间有2个小圆点，圆点右边是2个0，左边是数字7，就是7时。）
师：今天我们就是认识这样的整时。
（2） 认9时
师：你是怎么认的？会用两种表示法表示吗？（请学生上来写）
（3） 认12时
师：时间很快过去，现在是几时？
学生回答后板书12时。
师：你怎么认的？
师：我怎么只看到分针指向12，没有看到时针呀？
生答
师：哦，明白了。我们认时间一定要看清楚时针，分针分别指向什么位置。
电子计时法谁来写？（请生写）
师：想想你的一天，中午12时你在干什么？
（4） 认3时
师：过了中午12时，现在是几时？
师：你时怎么认的？
师：怎么写这个时间呢？
拿出纸和笔把两种表示方法分别写在纸的正反两面。（贴两个学生写的）
（5） 认6时
师：小动物们在吃饭，我们来认这个时间？
生 师板书6时 你怎么认的？
师：晚上6时，你在做什么？
（6） 认9时
师：时间向前不停留，瞧月亮出来了，小动物们都睡觉了，你知道现在是几时吗？ 板书9时 怎么认的？
师：我记得刚才我们认的9时小动物在做广播操，怎么9时它们又在睡觉呢？
师：原来一天有2个9时，上午的9时和晚上的9时。
小结：
师：我们一起认了几个整时，再来看看这6个整时的钟面，时针和分针指的位置有什么特点？
分针都指着12，时针指着不同的数字。
师：那我们可以怎样认整时？
当分针指着12，时针指着几就是几时。（板书）这就是认整时的方法。
练习：
师：会认整时了吗？我们来试一试。
认8个整时。
三、巩固练习。
1、 指导看书
师：我们知道了小动物的一天几时在干什么，那我们自己的一天又是怎样的呢？下面是小明的一天，看看他几时都在做什么？
打开课本92，独立认这几个整时，并写出来，想想他在做什么。
（师巡视，指导）
师：写完了吗？我们一起来看看。（集体对答并订正）
师：你的一天又是怎么过的？几时在干什么？（点3个人左右）
2、 拨整时
师：同学们认得又快又好，真厉害。那你们会拨整时吗？我们来试试。
（拿出实物钟）师示范拨5时
请学生拨9时和11时
我们再来合作拨钟，认钟。听清楚要求，请左边的同学拨一个整时，右边的同学来认。
师：会拨整时了吗？下课后同学们可以继续玩这样的拨钟游戏。
（在我的掌声中快速把闹钟放进抽屉里让它休息）
三、 全课总结
师：时间过得真快，想想这节课我们学了什么？
那你们会认整时了吗？怎么认呢？
师：同学们学的很好！钟表在滴答向前走，时间就这样一分一秒的过去了，再也不回来。我们从小要珍惜时间，多学知识长本领。
四、 拓展
1、师：老师在钟表上见到了这样一个时间，是几时呢？（出示只有4个钟面的10时）能教我认吗？
师：我学会这种方法了。可这是几时呢？（出示没有数字的钟面3时）
你们真会动脑筋，老师要向你们学习。
2、画钟。（6时和2时）
3、 同学们，用今天所学的知识为自己设计一个愉快的周末吧。
4、 我们再来欣赏一些生活中各种各样的钟表。（点课件）
