认识6、7

教学内容：小学数学人教版第一册42-43页

教学目标：

1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。

2、使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小，及掌握6、7的组成。

教学重难点：

能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字。掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小，掌握6、7的组成。

教具准备：挂图、鱼缸和小金鱼图片、答题卡

教学过程：

一、旧知复习：（复习0------5个数）

1． 拍手数数（师拍手让学生用数表示拍手的次数，以游戏形式进行）。

2． 报数拍手（师报数让学生用拍手的次数表示，一游戏形式进行）。

3． 出示画的直尺图，分别用苹果、香蕉、橘子遮盖住1、3、4，让学生猜数（谁才对一个就将水果奖励给他）。

4． 读数0——5，5——0。

二、导入新课：

我们已经认识了数字王国里的0、1、2、3、4、5，你们还想认识其他的数字吗？那你们猜今天会认识几和几呢？对，今天我们就一起来认识6和7。（板书课题：认识6、7）

三、新知教学：

认识6———

1． 出示挂图，让学生观察图中的小朋友在干什么？

2． 让学生观察图中哪些事物的数量可以用6来表示？

3． 让学生观察6象什么？学习6的写法，并让学生书写，学生代表在黑板上写，全班欣赏评议。

4． 用6说一句话。

认识7———如上方法学习7。

6和7的基数意义的认识————

1． 让学生用6根小棒摆自己喜欢的图形，并同位互相欣赏。

2． 请代表全班展示。

3． 让学生在6根摆的图形基础上添上一根小棒，摆成新的图形。

4． 代表展示。

5． 同桌欣赏各自的图形并回答新图形用了多少根小棒。

6． 让学生在计数器上分别拨0——5，每拨一次让学生说说拨珠的想法。

7． 让学生再拨6，说想法；拨7，说思路。

8． 根据学生拨珠活动，让学生回答：5添上1是几？6添上1呢？7去掉1是几？6去掉1呢？

9． 回到复习中的直尺图，问：5的后面写几？6的后面呢？

10． 将直尺上的0——7顺读，倒读一次。

11． 回答二组问题：（以对口令形式进行）

（1） 谁在5和7之间？谁在3和5之间？和5相邻的数有谁和谁？和6相邻的呢？0到7这几个数中谁最大？谁最小？

（2） 在（）里填大于或者小于

5（）6 7（）6 7（）5 6（）5 2（）6 7（）4

6和7序数意义的认识————

1． 鱼缸送鱼的游戏（认识、区别第几和几）

放金鱼：在黑板上贴7个鱼缸，和20条鱼，让学生按要求把鱼送入鱼缸。

（1） 在左数的第6个鱼缸里放入4条鱼。

（2） 在左数的第7个鱼缸里放入3条鱼。

（3） 在右数的第4个鱼缸里放入6条鱼。

（4） 在右数的第5个鱼缸里放入7条鱼。

找金鱼：

（1） 找到7条鱼的鱼缸它是从左数的第几个鱼缸？

（2） 找到6条鱼的鱼缸它是从左数的第几个鱼缸？

（3） 找到3条鱼的鱼缸它是从右数的第几个鱼缸？

（4） 找到4条鱼的鱼缸它是从右数的第几个鱼缸

让学生体会从游戏中你们学会了什么？（用自己的语言描述）

四、巩固总结：让学生谈谈这节课有什么收获？学着看书，指导完成书上的填空。