《认识钟表》

——教案及反思

教学内容：人教版第一册91——92

教学目标：

1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两钟表表示时间的方法。

2．培养学生的观察能力。遵守时间和爱惜时间的良好的习惯。

教学重、难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。

教具准备：实物钟，每个学生一张磨具钟面。

教学过程：

一．导入新课

1．猜谜语：嘀哒嘀哒嘀哒，会说没有嘴，会走没有腿，但它会告诉你什么时候起什么时候睡，猜猜它是谁？。

教师：大家知道它是谁吗？这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

二．新课教学

1．认识钟面

（1）教师：你们平时都见过怎样的钟表呢？

（2）电脑课件展示多种钟表。

（3）教师：这么多钟表漂亮吗？钟表上面可有好多知识呢。现在我们一起来学习吧。

（4）多媒体出示钟面。问：钟面上都有些什么呢？

根据学生的回答学习时针、分针、数字、指针所走的方向等问题。a.钟面上有几根针？怎样区别时针和分针？（如果学生说到秒针告诉学生以后研究）电脑根据学生的回答演示短的时针和长的分针（闪动）显示它们的名称。然后让学生在自己的小钟上指出2根针，再同位互相说说。b.钟面上还有什么？这些数字怎样排列的呢？课件演示数字从1闪动到12，帮助学生记忆。然后让学生闭上眼睛回答：钟面的最上面是数字几？最下面是数字几？最左边是几？最右边呢？c.谁知道钟面上指针走的方向呢？能用手比画一下吗？再根据学生回答用课件演示指针走动的过程，并且告诉学生这个方向就是平时生活中说的顺时针方向。

2．认识整时

导语：同学们我们有了钟面上的这些知识可以帮助我们认识钟，你们会认钟吗？那我们一起到动物王国去看看，动物们一天都在几时干什么呢？

课件展示6幅图片，并且交待学生观察时所要思考的问题：动物们一天都在几时干什么呢？你是怎样认钟的？（给出3到5分钟时间让学生独立观察和思考）

（1） 课件出示第一幅小动物们7时起床的图，让会认时间的小朋友回答思考的问题（板书：7时），并且告诉学生今天就学习怎样认整时。

（2） 课件出示第二幅小动物们9时做早操的图片，请几位学生交流认钟的方法，（板书：9时）（注意引导学生说出分针指向12，时针指到9）

（3） 课件出示第三幅小动物们12时放学的图片，让学生到前面用教鞭指着钟面交流认12时的方法（注意引导学生能说出分针和时针都指到12）

（4） 课件出示第四幅小动物3时玩耍，第五幅小动物6时吃饭，第六幅小动物9时睡觉的图片，让前后四人学习小组互相说认钟的方法，全班再交流。板书（3时、6时、9时）

（5） 教师问：刚才9时小动物们不是在做操吗？怎么现在小动物们又去睡了呢？（多让学生说各自的想法）。教师最后说明一个是早上9时，一个是晚上9时。让学生再分别用早上和晚上9时表述小动物们在干什么，教师问：一天有几个9时？有几个7时？有几个8时呢？

（6） 教师：同学们刚才自己很准确的认出了钟面上整时的时间，那你们观察一下这六个整时的钟面，你们发现这些钟面上的分针指向有什么相同的地方？时针所指的数字一样吗？根据学生回答课件闪烁六个钟面的分针所指的位置和时针所指的数字。

（7） 教师：那谁能说说怎样认整时的时间呢？根据学生的回答小结：分针指到12，时针指到几就是几时。

（8） 同学们通过你们自己的认真思考和观察6幅图片，你们掌握了认整时的方法，那在看图片的过程中你们还发现小动物们一天的生活有规律吗？对，我们小朋友也要合理的安排好自己一天的时间好好学习，好好锻炼。按时休息，做时间的小主人。

（9） 教师：下面我们4个大组的小朋友就来进行认整时的比赛。（教师拨钟，学生认。）

（10）教师：你们都会认，那老师说个时间你们会拨吗？让学生拿出自己的小种拨3时、10时？

（11）游戏：同桌互相说整时拨钟。

3．教学电子计时法

（1） 展示几个电子表图片（7：00 9：00 12：00），让学生认识这些是电子表。并问问有谁认识电子表上的时间。

（2） 教师：电子表上的时间是怎么表示的呢？（让学生说说）学习电子表上时间的书写方法

（3） 让4位同学到黑板上用电子表上的表示法表示剩下的四幅图的时间，其他同学在答题纸上写。

（4） 引导学会小结时间有两种表示法。

三．拓展巩固

1、教师：同学们都会认整时的时间了，并且学会了两种时间的表示方法，那你们想不想自己画一个整时的时间呢？让学生在老师发的没有指针和数字的模具钟面纸上画上整时的时间，并且用两种表示法表示出来，并思考这个时间小朋友在干什么？

2、全班交流各自画的整时钟面和两种时间表示方法。

四．心得体会

这节课你们学到了什么？有什么收获？

教学反思：

本节课的知识由于和孩子们的生活联系比较紧密，本着激发低年级儿童的学习兴趣， 调动孩子们强烈的求知欲，就设计了猜谜语和课件欣赏各种钟表的教学环节，并通过多媒体对动物王国的小动物们6个时刻里活动的场景展示，让学生身临其境，让孩子们自己运用已有的生活经验互相交流探讨认识整时时间的方法，从直观到抽象，从探索到“分针指向12，时针指到几就是几时”的方法总结，一切以学生为主体，让孩子们在一种轻松愉快、和谐互助的氛围中学习，体验一种学习的过程。特别是在学生掌握了认识整时的方法后采取多种形式的巩固手法:如教师出示钟面让学生认时间、学生听老师说整时的时间自己拨钟、同位互相说整时的时间拨钟等，让孩子们和老师、孩子们之间都互动起来，学生的情绪高昂精神饱满。最后的自画整时的活动，将整节课所学的知识进行了综合，既练习了对整时的认识又复习了用两种时间表示法表示时间。形式活泼，发挥了孩子们的创意，也让孩子们的学习能力得到了锻炼。

不足的是，在小动物们的六个时刻活动的场景设计中稍显甬长，如果只设计4到5个钟面的时间认识，学生说和交流的面会更广，效果也将更佳。