鄂教版四年级上册

习作指导：写写我自己

教学目标：

1、能用通顺、富有条理的文字清楚地向他人介绍自己的情况，尤其能抓住自己的特点进行描述。

2、能结合有关事例来进一步说明自己的个性特点，使作文内容更生动充实。

3、能通过本次作文发现自己的长处，学会欣赏自己，树立自信心。

教学重难点：

1、 学习通过具体生动的实例来表现自己的特点和个性。

2、 学会选择素材中属于自己的独特经历和特征，使作文中的我能给人留下更深刻的印象。

教学过程：

一、激趣导入：

在古希腊一座古老的神殿上，雕刻着这样一句话：“认识你自己。”每当有游人经过这里，都要驻足凝思，玩味这句话中的深意。是呀，同学们听到这里，一定也会感到疑惑：认识自己有什么难？难道还有人不认识自己吗？先别急，大家到底是不是能清楚地认识自己，今天这堂课上完后，我们就能一见分晓了。

二、 揭示课题，明确习作要求和方法：

板书课题：▲习作指导 写写我自己

写写我自己，说起来，应该很容易。自己嘛，当然清楚自己的情况。可是老师的要求是，能抓住自己的特点写自己，能结合有关事例来写自己，能用通顺流畅的语言来表达，能把内容写得有条理。（边说边板书：抓住特点写、结合事例写、语言写通顺，内容有条理）指出版贴内容就是本次习作的方法和要求。

三、 范文引路，指导写好主要内容：

黄老师昨天晚上写了一篇作文，是以第一人称“我”的语气来写的，但写的不是我自己，而是我们班上的一个同学，黄老师不告诉大家是谁，同学们听听黄老师的这篇作文，看看能不能猜出黄老师写的是谁。猜出来了，那黄老师的作文可就顺利过关了；猜不出来的话，黄老师就得去进一步了解这位同学身上的突出特点，努力练习写好作文了！

师读范文，学生猜出文中的“我”是谁，并引导学生说清自己这样猜的理由依据。（从人物性别年龄把目标锁定在男生，从瘦高个的外形把目标锁定在几个高个男生身上，从个性特点把目标一步步锁定到了毛羽冲身上）

小节作文方法：看来，我们要把自己写好写活，一定要抓住属于自己的特点去写，一定要结合有关事例，并且选用的事例应该比较典型突出，才能给别人留下深刻印象，才能写出一个独特的你、与众不同的你哟！

刚才黄老师写的毛羽冲，直到最后福尔摩斯出场，大家才把目标完全锁定到毛羽冲的身上了。那么你准备写自己哪方面的特点？结合什么事例来写这个特点呢？同学们在心里思考一下，给三分钟时间准备，过一会儿就把你的想法跟大家交流交流，好吗？

指名交流，相机指导。

四、 确定作文题目，指导写作文的开头和结尾：

本次作文，只规定了大范围“写写我自己”，同学们可以依据自己的情况，确定一个题目去写。

老师提供几个题目，可供大家选择：

《夸夸我自己》、《我真棒》、《猜猜我是谁》、

《多才多艺的女孩（男孩）》、《为自己喝彩》、

《淘气的男（女）孩》、《这就是我》、《热心助人的我》。

（指名小组开火车读出作文题目）

作文的内容很重要，但别有新意的作文开头和结尾，对于作文的整体效果而言，同样不可忽视。下面请同学们确定自己的作文题目，然后依据你的作文题目，试着来写写开头和结尾，用黄老师以前教过你们的[开头引出中心内容，结尾点题呼应前文]的方法试试看。（学生口头试着写开头和结尾）

五、 交流小结，布置学生回家把作文完成

通过今天的学习，我们知道了：要写好人物，必须抓住这个人物的特点，结合有典型意义的事例来写。自己应该是我们最了解的一个人，但是你能准确把握自己的特点吗？你能选择好有助于表达特点的事例吗？你的作文就是你交出的答卷。请同学们打开作文本，认真完成好这篇作文，为自己交出一份合格的、最好是优秀的答卷！

板书设计：

习作指导 写写我自己

写作方法：抓住特点写 作文选题： 《夸夸我自己》、《我真棒》、

结合事例写 《猜猜我是谁》、《多才多艺的女孩（男孩）》、

要求：语言写通顺 《为自己喝彩》、《淘气的男（女）孩》、

内容有条理 《这就是我》、《热心助人的我》……