“有效作业”研究对话活动学习交流心得体会

武大一附小 胡 敏

为了进一步响应教委提出的为学生减负的号召，切实有效的提高学生的学习效率，学校开展了为期四天的有效作业研讨对话活动，活动中，学生代表和家长代表一方面对于我校教师的日常作业布置和批改给予了高度的肯定，另一方面也对作业的进一步完善提出了宝贵的意见和建议，我从中深受启发，也对今后的作业设计，有了新的目标和方向。

第一，作业有效布置。充分体现作业对知识的巩固、提升和拓展作用。减少和避免作业的繁琐和机械重复，杜绝在增加学生负担的同时，没有达到原定的教学目标的情况发生。因此，每天的作业要紧扣当天的教学目标和教学内容，突出重难点，着重培养学生的作业习惯，重视知识的积累和活学活用。

第二，有效作业批改。充分体现教师的，因人而异，因材施教。尽管每天我们对于学生的作业布置是相同的，但是针对不同层次的学生，教师应做出不同的作业要求，在批改作业的同时，尤其体现这种层次性，对于较好的学生而言，答题在讲求正确的同时还要规范、严谨、精炼，而对于较差的学生而言，只要求答题正确即可。

第三，有效作业分配。充分合理的利用学生的学习和娱乐时间。这种有效的作业分配，体现在有效处理主干学科之间的作业和谐以及主干学科与非主干学科的作业和谐问题上。教师在布置作业的同时，要兼顾其它学科当天的作业量，保证学生的作业分配时间较为合理均衡，避免作业“一边倒”的现象。

第四，有效作业形式。在倡导素质教育的今天，学生的作业要打破作业本手写的界限，引导学生勤动脑，多动手，能动口，全方面培养学生学习的主动性和积极性，有效提高学生学习的效率和实践意义。充分体现新课程标准对学生提出的个性开放的学习模式。

第五，有效作业规划。要切实把有效作业投入到平日的教育教学中来，就要对学生的作业规范加以要求。目的是为了学生良好的学习习惯的培养及养成，和有效作业设计进入制度化、规范化、实际化。

作为一名刚走上讲台不久、资力尚浅的年轻教师，学校本次开展关于“有效作业”研究而进行的家长、学生、教师对话活动，给了我很大的启发和思考，为今后教学明确了目标和方向，提供了很好的“导航”，我也将在教学实践中，根据本班学生的实际情况，制定有效的作业优化设计，切实提高学生的学习效率，这将是我今后不断努力的方向。