关注学生的压力

压力过度正在成为一种全球流行病。20世纪中期以来，英美等发达国家人口中患焦虑，抑郁等心理压力导致的疾病的比例逐年上升。我国也随着现代化、工业化、城市化进程中的加快，社会竞争的加剧，由心理压力导致的心理疾病也在快速增长。而知识经济突飞猛进的发展。其影响首当其冲就反映在教育上：追求越来越高的学历和追求近乎苛刻的教育质量。这一切使得中小学生心理压力陡然增大，由此而出现诸多和压力有关的心理疾病。

中小学生的心理压力主要来自于家庭和学校，归根结底是来自学习的压力。独生子女的出现，使得我们每一个做父母的都希望自己的孩子能够考上重点高中、重点大学。每一位教师也都婆于教育制度，学校管理制度和学校领导的压力而恨不得一下子把自己的知识全部传授给学生，好让自己的学生能够在各种级别的考试评比中名列前茅，为自己的学校争光。于是乎教师布置大量家庭作业理索当然，家长检督孩子完成作业理所当然。中小学生在这双重压力下不堪重负。无怪乎有人说：中国的中小学教材最难，中国的孩子活得最辛苦。然而我们可曾想过，家庭和学校是孩子最重要的活动场所，也是对孩子影响最为久远的场所。而求知好学几乎是每个孩子的天性，活泼好玩也几乎是每个孩子的天性。可怜的孩子的天性就这样在家 实际上，庭和学校的双重压力之下泯灭了，留给孩子的却是心理障碍甚至在焦虑、抑郁等心理疾病。

实际上，中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压历，他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面，遇到各种心理困惑和心理问题，表现出对自己的人格缺乏自信，行为无目的，自制力差，经常处于冲突焦虑之中。对于中小学生的这些心理问题，教师只能采用心理疏通的办法去解决，否则只会加重学生的心理负担。然而实际的中小学生健康教育中，教师往往采用压制、训斥甚至体罚的方法对付孩子，结果导致中小学生的心理压力越来越大，心理问题越来越严重。吴康宁教授在文章《谁是“迫害者”》中指出：近年来儿童厌学情绪的日渐普遍和严重、心理障碍与人格问题的日益增多与凸显、校内暴力行为乃至自杀与杀害父母等惨剧的频繁发生，可以说都是儿童终日处于“压力”状态下学习的结晶。那么谁是“迫害者”呢？望子成龙的家长是“迫害者”不懂教育规律的教师是“迫害者”；追求政绩的政府官员是“迫害者”；靠儿童的学习“吃饭赚钱”的从业人员是“迫害者”；一些所谓的教育科学工作者也是“迫害者”。而且这些“迫害者”出于不同的目的走在了一起，组成了一个复杂的儿童“迫害者”同盟军。在这个强大的同盟军面前，幼稚可爱但软弱无力的少年儿童们只能成为同盟军压力的牺牲品。

每当我看到孩子们教上来的日记本上写着：烦恼的双休日、我不明白妈妈为什么收了我的漫画书、唉今天的作业又是这么多！等等诸如此类的语句时，我总是变得沉重又彷惶、我只能尽量去帮助和理解他们，我只能大声说：关注学生的压力，还给他们一个快乐的童年！！