早些天，学校组织朗诵比赛，当时五年级集体朗诵的作品是《草原》，这是一篇很抒情的文章，在集体朗诵时情感很不好表现出来。为此，在训练时，我特意注重了朗诵时情感的表现。

又要训练了，同学们热情高涨，教室里热闹非常。在站队彩排时，突然闹哄哄的，一大群男生围在一起，里三层，外三层的，有的起哄，有的加油。原来班级上有名气的“强”大王张丹峰把王恒梓按倒在课桌上，双手紧紧抱住，不让他翻身。张丹峰对我的到来根本不屑一顾，还傲慢地瞅着我，好像在说：“我看你能把我怎么样？”我装作若无其事的样子，因为我知道此时对张丹峰说什么也没有用的。此时同学们望望老师，又望望那两个闹乱子的同学。大概都在心理猜测着老师会怎样处理这个问题。我迅速开动脑筋，调动所有的大脑细胞，力求妥善处理这个问题。怎么办呢？

忽然，我眼睛一亮，平静地说：“同学们，再过几星期就要放寒假了，面临着分别了，相处的时间越来越短，就越觉得同学间的友谊珍贵，就像这两位同学，为了他们之间的友谊，紧紧地拥抱在一起，且越抱越紧，实在不忍心分开呐，正在进行友情快递呢？”

同学们哈哈大笑，我斜视了一下张丹峰，他也忍不住笑了，挺不好意思。等到笑声停下来，我才接着说：“同学们珍惜友谊是对的，不过利用彩排时间拥抱在一起，你们觉得合适吗？”

“不合适！”

“那么张丹峰你认为呢？”我问。

他微笑着看了我一眼，知趣地站好了，一场风波平息了。

同学们站好后，我接着说：“我们在朗读《草原》这篇文章时，情感的把握总不到位，但同样是表现情感，刚才的张丹峰同学表现的情感——愤怒，就十分到位。你们知道为什么？”

“因为这是他发自内心的一种情绪的表现。”

“那我们就用发自内心的感觉来读老舍先生的《草原》吧！”

这次彩排训练，同学们感情投入特别深，读得特别好。

事后，我很为自己一刹那间所表现出来的机智与风度而欣慰。我想，我当时也和张丹峰同学那样表现出“怒发冲冠”的样子，满教室里的欢乐怕是要破坏殆尽了。