足球是一项体育运动，一年级的学生特别喜欢，尤其是学校开展的足球联赛，更是吸引着他们。也许有人会疑惑了，数学老师写足球比赛？足球和教学有关系吗？能有什么样的关系呢？
事情是这样的：教学从多种角度去认识9时，按照我备课的思路应该是先引导把教材中对9的认识的几个方面说出来，然后让学生用这个思路去说对8的认识。今天上课时，我看到陈雄伟这个学生，让我想到了昨天进行的足球比赛。他给我留下了很深的印象，和他在课堂上判若两人，于是我心里有了主意。
我和学生之间进行了以下的情景交流：昨天的足球比赛我们班赢了（学生的兴奋情绪一下子调动起来了）。在运动场上，我知道了陈雄伟同学快速如飞、传球准确，防守合理，在用脑子踢球。我还认识了陈旗同学，他很勇敢，进球意识很强，射门很准，有2个球是他踢进的。更有其他的运动员为了我们班的胜利，积极配合，拼尽全力，看到这里，我为你们感动和自豪。而且啊，在学习上我知道他们能够积极动脑，思考问题、提出问题和解答问题。在课间，我还知道他们爱踢毽子，爱跳绳子和爱玩拍卡片的游戏等等。我呀，从这三个方面了解了这些同学。现在啊，黄老师这里有一个小朋友（我出示了9），你们认识吗（学生都说是9）？你们还认识9的什么呢？“9比8大”、“5和4加起来是9”、“11-2=9”“9比10小1”、“9象一个圆圈和一个小棒手牵手”。。。。。。这个时候老师的任何语言是多余的，无力的，只有一个个激情洋溢，据理以争的演说家。
