9月23日（周二）我有幸聆听了武汉市教育科学研究所靳岳斌老师的《关于课堂教学的若干思考》报告。报告围绕着教学中的七个追问，全面深度的剖析了课堂教学中的一些现象，听后感受颇多。现将七个追问摘录下来与大家共同学习，同时结合自己的数学教学谈一点思考。

追问一：教学回归怎样的生活？

弗莱登塔尔认为数学教育来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。我们的教学要回归到与教学内容和教学任务相对应的现实生活，通过对生活的锤炼与提升，给学生提供有效、有意义、有价值的学习素材，还他们现实具体的学习生活，使学生在学习中获得成功的体验，享受到精神的愉悦。在数学教学中要让学生体会到数学学习的必要性和重要性，数学可以解释和解决生活中不断更新的现象和问题，我们的数学是有价值的，应该回到生活的本色，去解决最本质的东西。

追问二：课堂教学需要什么样的教学氛围？

教学氛围应该有利于师生的共同成长，教学是学生也是教师的生命过程。人生是真实的，教学也不需要去表演，需要的是真诚，对学生的真诚，对自己教学过程的真诚。我想如果努力构建一种和谐轻松，健康向上的环境，让你的每一个学生有安全感的被引领、被尊重的进入你的课堂，一路上有快乐，有真切的经历、有所得。作为教师的你会更愉快，因为你懂得了享受这种与学生最朴实的交流，反而获得更大的满足！

报告中还有：

追问三：课堂教学中教师如何面对全体学生？

追问四：如何实现教学形式的教育价值？

追问五：学生作业形式、功能如何拓展？

追问六：课堂教学如何力戒无效？

追问七：课堂评价如何体现教育性，有助于学生发展和改进？

细细琢磨，受益匪浅！我们是否也能围绕这样的追问努力去构建有效的课堂教学。